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幼兒園五大功能室整體方案

建構室
現代學前教育鼻祖福祿培爾曾說:游戲是兒童發展的**高階段,人的**純潔的本質和**內在的思想就是在游戲中得到發展和表現的。
游戲是幼兒學習和認識世界**重要的方式,建構游戲鍛煉幼兒手部抓、穿、插、刺、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕、揉、捻、敲、拍、疊、綁等精細動作,促進神經系統發育,鍛煉空間想象力,激發深層學習動機,培養解決紛爭,學會取舍、建立初步時間觀念等規則習慣。
角色表演室
以人為鏡可以知得失,角色表演關鍵在于體驗多彩人生,積累成長養分,學習理解他人、尋找自我、發現自我、控制自我、成長自我的能力。
角色表演是具有明確方向和帶有強烈心理暗示的游戲,當幼兒用語言和行為表達自己的認知、審美、情感與社會公德規范時,老師給予恰當指導與點撥,幫助發展溝通、解決問題、合群、創造、自我肯定等能力,幫助孩子體驗多味人生,理解他人感受,成就**好的自我。
**室
每個人回憶快樂童年100%和玩相關玩是兒童的天性,是童年生活的主業,孩子鍛煉體魄快樂成長的重要途徑是孩子情感的發育基地對孩子來說玩就是學習
玩是孩子認識世界的重要形式玩的本質是探索,在玩中認識幾何圖形,學習數量關系,了解等量替代、類型遷移等相關知識。在玩中學習規則學習謀略學習決策,學習合作,學習交友。在玩中培養專注、細致、有序、守規則等良好的學習品質與習慣。
圖書室
繪本是**適合幼兒閱讀的圖書欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、心靈愉悅、精神提升的美妙體驗。繪本不僅是講故事、學知識,而且可以全面幫助孩子建構精神世界。
建立自主閱讀,小組同伴閱讀,老師指導著讀,親子共讀,多次重復讀的繪本閱讀模式。繪本里到處都是友善、禮儀、規則和替他人著想,通過文字與圖畫的提示、點撥,引導幼兒學會觀察、發現,想象、思考,表達、交流,評價、提升,揚長補短,完善自我。
科學發現室
幼兒科學的目標是開啟科學知識的大門,喜歡求知探究是前提,具有科學實踐能力是基礎,培育科學創新思維是關鍵,為小小科學家向大科學家邁進奠基。
幼兒科學的驅動力是為什么?發問引起好奇、制造認知沖突、引發探究動機。動手操作、親身體驗,深入思考,多維互是幼兒科學的不二法門。幼兒科學的歷程是行動探究、表征探究結果、師生對話的動態循環過程。幼兒科學在形成性評量、多個活動累積中深化。


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