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實體教育與電子器材教育的對比,你怎么看?

瀏覽次數:信息來源:山東耀泰教育科技有限公司發布時間:2017/10/10

記得在自己小時候,玩具的定義就是可以玩的都算,簡單的游戲和玩耍也是開心的一天。印象**深的一次,是自己考得好成績,爸爸剛出差回來,帶給我一只大熊公仔,我開心的直接跳起來,還把爸媽嚇一跳。

隨著現為人母和現今的發展,一是時代的變化,玩具已經花多眼亂,而且帶有教育性質的就層出不窮,二是彌補童年的遺憾,家里的玩具可是不計其數。實體的玩具教育性是靠大人帶動、啟發小朋友的玩法及其中可引申的意義,讓孩子**積極性、增強感知認識,啟發聯想;但可塑性要隨玩具的延伸性控制,有所限制,而且占用地方和更新頻率較慢,也需要更新費用;但歸于是自然和實在的。

而現今的教育開始加入了不少電子產品、器材的開發和使用,更新速度至快,而且加入了數據的分析、結果的解釋,更多的是方便,相當于擁有了設備,問題的解決就融會貫通,孩子的依賴性就變強了。電子設備的超時使用也會帶來眼睛的**和精神的消耗,嚴重還可能引起身體的病痛,后果的嚴重不堪設想;但如果只是借助學習而不依賴的話,教育的方式也是科學可取的。

所以凡事有度,結合使用,有所把握和控制。作為家長能根據孩子的日常生活和成長情況,制定計劃表,父母的陪伴,實體與電子教育的雙重教育,孩子必然是健康發展、學有所成。

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